Prácticas de Laboratorio en Ciencias se desarrollan de acuerdo a la Planificación Educativa en la UEGFM

Prácticas de Laboratorio en Ciencias se desarrollan de acuerdo a la Planificación Educativa en la UEGFM

La realización de las Prácticas de Laboratorio en el Nivel de Educación Media General de la UEGFM es de suma importancia en las asignaturas de Física, Química, Biología y Computación. Estas prácticas ofrecen numerosos beneficios a los alumnos en diversas dimensiones, incluyendo la aplicación de la teoría estudiada, la experimentación, la instrumentación, la habilidad manual, el orden y la sistematización de procesos tendientes al logro de objetivos científicos. 

La realización integral de las Prácticas de Laboratorio se promueve desde la Dirección General en la persona de la Lcda. Ysbhet Curiel, estando su diseño e implementación a cargo de la Lcda. Pamela Curiel, Coordinadora del Nivel de Educación Media General, y su experimentado personal docente de soporte integral en el área de Ciencias.

En efecto, las Prácticas de Laboratorio permiten a los estudiantes poner en práctica los conceptos teóricos aprendidos en clase. Al realizar experimentos y manipular los instrumentos de laboratorio, los alumnos pueden entender de manera más concreta los principios científicos y su aplicación en la vida real. Esto contribuye a una comprensión más profunda de los temas estudiados.

Además, las Prácticas de Laboratorio ayudan a desarrollar habilidades prácticas y manuales en los estudiantes. El manejo de instrumentos de medición, la realización de mediciones precisas y la ejecución de procedimientos experimentales fomentan destrezas técnicas y kinestésicas. Estas habilidades son fundamentales tanto en el ámbito científico como en el profesional.

La realización de Prácticas de Laboratorio también fomenta el orden y la sistematización en los alumnos. Para llevar a cabo un experimento de manera exitosa, es necesario seguir un protocolo establecido (método científico), registrar los resultados de manera organizada y analizar los datos obtenidos. Esto promueve la disciplina y la capacidad de organización en los estudiantes.

La seguridad es otro aspecto fundamental en las Prácticas de Laboratorio. Los alumnos aprenden a manejar sustancias biológicas, químicas y equipos de laboratorio de manera segura y responsable. Esto les proporciona una comprensión de los riesgos asociados con ciertos materiales y les enseña a tomar precauciones necesarias para evitar accidentes. La conciencia de seguridad en el laboratorio es esencial tanto en el ámbito académico como en la vida cotidiana.

Las Prácticas de Laboratorio permiten a los alumnos sacar sus propias conclusiones a partir de los resultados obtenidos. Al analizar los datos recopilados durante el experimento, los estudiantes pueden llegar a sus propias interpretaciones y extraer conclusiones. Esto fomenta el pensamiento crítico y la capacidad de razonamiento científico, habilidades esenciales para el desarrollo académico y personal de los estudiantes.

Es importante destacar el rol fundamental de los docentes en la planificación de las experiencias prácticas. El cuerpo docente del área de ciencias de la UEGFM diseña las actividades de laboratorio de manera cuidadosa y estratégica, con el objetivo de maximizar el aprendizaje y el aprovechamiento académico de los estudiantes. Su inapreciable guía y supervisión garantizan que las prácticas se realicen de manera segura y efectiva.

Los docentes que planifican, supervisan y evalúan las Prácticas de Laboratorio en la UEGFM merecen un reconocimiento sincero y admiración por su dedicación y compromiso con la educación. Su labor en estas asignaturas es fundamental para el desarrollo cognitivo, experimental, pedagógico y humano de los estudiantes.

Estos profesionales demuestran un profundo conocimiento de los contenidos científicos y tecnológicos, lo que les permite planificar actividades de laboratorio que promueven la comprensión y el aprendizaje significativo. Su capacidad para diseñar experimentos, seleccionar los materiales y guiar a los estudiantes en la realización de las prácticas es muy eficiente. Además, su labor en el laboratorio va más allá de la simple supervisión, pues son capaces de crear un ambiente seguro y motivador en el que los alumnos se sientan cómodos para explorar, experimentar y aprender. Su capacidad para fomentar la curiosidad, el pensamiento crítico y la creatividad es invaluable.

En el ámbito pedagógico, los docentes que planifican las Prácticas de Laboratorio demuestran una gran habilidad para adaptar las actividades a las necesidades y capacidades de los estudiantes. Saben cómo guiarlos en el proceso de investigación, cómo plantear preguntas desafiantes y cómo brindar retroalimentación constructiva. Su labor pedagógica en el laboratorio contribuye al desarrollo de habilidades como el trabajo en equipo, la comunicación efectiva y el pensamiento científico. Además de su labor cognitiva y pedagógica, nuestros profesores de Laboratorio también se preocupan por el bienestar emocional y humano de los alumnos. 

Entienden que el aprendizaje en el laboratorio implica asumir posturas y enfrentar desafíos, por lo que brindan apoyo emocional y motivacional a los estudiantes. Su compromiso con el desarrollo integral de los alumnos es evidente en su capacidad para generar confianza, empatía y respeto en el aula. De esta manera, los docentes y estudiantes integran equipos que permiten abordar las ciencias naturales y obtener evidencia empírica de las teorías y modelos estudiados, luego de la realización del conjunto de experiencias prácticas diseñadas para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante, recalcando la importancia del método científico y la precisión en los procesos y la toma de mediciones.

A continuación se presenta una muestra del equipamiento de laboratorio de Ciencias Naturales de la UEGFM,  el cual incluye instrumentos de precisión y material de las suites pedagógicas de laboratorio Arisma y otras, adecuadas para la realización de experiencias prácticas de Química, Física y Biología. 

Modelo tridimensional del sistema óseo humano, de cuerpo completo, articulado.

Modelo tridimensional de un corazón humano, desmontable, para acceder a las cavidades y partes internas del órgano.

Modelo tridimensional de un ojo humano, desmontable, para acceder a las partes internas del órgano.

Modelo multisistema de una cabeza humana, desmontable, para acceder a órganos y partes internas.

Microscopios ópticos profesionales de múltiples aumentos, para la observación de diversos especímenes biológicos de origen animal y vegetal, disponibles en portaobjetos indexados en la biblioteca biológica de la UEGFM.

Conjunto de especímenes biológicos en láminas portaobjetos. En primer plano se observan tres dinamómetros mecánicos, para su uso en física.

Balanza electrónica de precisión. Los cilindros a la derecha son masas patrón de calibración.

Material de vidrio para química. Se observan matraces Erlenmeyer, vasos de precipitado, un balón de destilación de fondo plano y un juego de morteros cerámicos.

Balones de destilación con tubo de desprendimiento, y tubos de ensayo en gradilla de madera. Se observa  también un juego de mortero.

Trípodes de uso general y mechero con botella de propano/butano. Se observan también tubos de ensayo de varios tamaños en gradilla plástica.

Balanza analítica de precisión y múltiples brazos.

Kit de balanza analítica de precisión y múltiples brazos.

Se trata solo de una breve muestra de parte del equipamiento de la UEGFM, en donde el valioso recurso humano de profesionales docentes se aboca a la enseñanza guiada de las ciencias naturales a nuestro alumnado, en los cursos que constituyen el Nivel de Educación Media General.