La UEGFM participó en el Taller Teórico-Experimental de AVOQUÍM: "Cómo resolver problemas tipo Olimpíada Venezolana de Química, OVQ"

La UEGFM participó en el Taller Teórico-Experimental de AVOQUÍM: "Cómo resolver problemas tipo Olimpíada Venezolana de Química, OVQ"

Este 26 de Enero de 2024 se realizó un evento académico de ciencias, específicamente de química, consistente en el Taller Teórico Experimental titulado Cómo resolver problemas "tipo" Olimpiada Venezolana de Química, OVQ, el cual tuvo lugar en la. U. E. Colegio Joseph Lancaster, ubicado en el sector La Cumaca del municipio San Diego, en el estado Carabobo.

El taller, teórico-experimental, fue promovido por la Asociación Venezolana de Olimpíadas de Química (AVOQUÍM) y la Asociación Nacional de Institutos Educativos Privados (ANDIEP), siendo dirigido por la Prof. Amalia Torrealba, Presidente de AVOQUÍM.

El evento académico tuvo una duración de 6 horas académicas, y estuvo dirigido a docentes de química del Nivel de Educación Media General.

Al taller fueron invitadas parte las más influyentes unidades educativas del estado Carabobo, donde sus docentes del área química o conexas pudieron intercambiar conocimientos y estrategias pedagógicas, creando una atmósfera enriquecida para el aprendizaje y su aplicación en las aulas.

Por parte de la UEGFM, participó el Prof. Fabián Robledo, docente con experiencia en ciencias naturales e ingeniería.

La razón del taller incluyó brindar una actualización sobre los conceptos clave relacionados con las competencias académicas de tipo Olimpíadas de Química, que se realizan típicamente en el nivel de educación media general a nivel regional, nacional e internacional, eventos precisamente promovidos y coordinados por AVOQUÍM.

Las actividades se realizaron en equipos de 4-5 integrantes. El taller implicó el analizar novedosas estrategias pedagógicas que permiten al alumno abordar y resolver las preguntas típicas que se proponen en una olimpiada química, en diferentes niveles competitivos.

Un evento de tipo Olimpíada Química es una competencia académica que se lleva a cabo a nivel de educación secundaria o universitaria, la cual está diseñada para fomentar el interés y la excelencia en el estudio de la química entre los estudiantes.

Durante una Olimpiada Química, los estudiantes participantes tienen la oportunidad de poner a prueba sus conocimientos y habilidades en el campo de la química a través de una serie de pruebas teóricas y prácticas. Estas pruebas suelen incluir preguntas de selección múltiple, resolución de problemas y experimentos prácticos.

Existen varias razones por las cuales es conveniente para los alumnos participar en este tipo de competencias a nivel escolar:

1. Estímulo del interés por la química: Las Olimpiadas Químicas brindan a los estudiantes la oportunidad de explorar y profundizar en el campo de la química de una manera más práctica y desafiante. Esto puede despertar su interés por la ciencia y motivarlos a seguir estudiando y explorando esta disciplina.

2. Desarrollo de habilidades: Participar en las Olimpiadas Químicas implica desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la capacidad de trabajar en equipo. Estas habilidades son fundamentales en el ámbito académico y profesional, y participar en estas competencias puede ayudar a los estudiantes a fortalecerlas.

3. Reconocimiento y premios: Las Olimpiadas Químicas suelen otorgar reconocimientos y premios a los estudiantes destacados. Esto no solo motiva a los participantes a esforzarse y dar lo mejor de sí mismos, sino que también les brinda la oportunidad de destacar y ser reconocidos por sus logros académicos.

4. Experiencia internacional: A nivel internacional, las Olimpiadas Químicas ofrecen a los estudiantes la oportunidad de representar a su país y competir con estudiantes de todo el mundo. Esto les permite conocer diferentes culturas, establecer contactos internacionales y ampliar su perspectiva académica y personal.

Como resultado de las interacciones en el taller se concluye que algunas de estas estrategias para afrontar problemas típicos de Olimpíada Química pueden incluir las siguientes:

1. Enfoque práctico y experimental: Fomentar la realización de experimentos en el aula para que los estudiantes puedan aplicar los conceptos teóricos de la química en situaciones concretas. Esto les ayudará a comprender mejor los principios fundamentales y a desarrollar habilidades de resolución de problemas.

2. Trabajo en equipo y colaboración: Promover el trabajo en equipo entre los estudiantes, ya sea resolviendo problemas en grupo o realizando proyectos. Esto fomentará habilidades de comunicación, pensamiento crítico y cooperación.

3. Uso de tecnología: Integrar el uso de herramientas tecnológicas, como simuladores o software de modelado molecular, para visualizar y comprender mejor los conceptos abstractos de la química. Esto hará que el aprendizaje sea más interactivo y atractivo para los estudiantes.

4. Contextualización y aplicaciones prácticas: Relacionar los conceptos de química con situaciones de la vida cotidiana o con aplicaciones prácticas. Esto ayudará a los estudiantes a comprender la relevancia de la química en su entorno y a mantener su interés en el tema.

En cuanto a los temas pertinentes de química inorgánica y orgánica evaluables, pueden incluir aspectos como:

• Estructura atómica y tabla periódica.
• Enlace químico y propiedades de las sustancias.
• Reacciones químicas y estequiometría.
• Química de ácidos y bases, equilibrio.
• Química orgánica: nomenclatura, estructura y reactividad de compuestos orgánicos.

Realizar talleres de este tipo destinados a los profesores de química es conveniente para el desarrollo de los alumnos por las siguientes razones:

1. Mejora de la calidad de la enseñanza: Los talleres permiten a los profesores adquirir nuevas estrategias pedagógicas que les ayudarán a enseñar de manera más efectiva. Esto se traducirá en una mejor comprensión y aprendizaje de los estudiantes.

2. Estimulación del interés y motivación: Las estrategias pedagógicas innovadoras y prácticas despertarán el interés de los estudiantes por la química. Al hacer que el aprendizaje sea más interactivo y relevante, se fomentará la motivación y el deseo de aprender.

3. Desarrollo de habilidades de resolución de problemas: Las estrategias pedagógicas enfocadas en la resolución de problemas ayudarán a los estudiantes a desarrollar habilidades analíticas, críticas y de pensamiento creativo. Esto les permitirá enfrentar desafíos de manera exitosa, tanto en las pruebas de las Olimpiadas de Química como en su vida académica y profesional.

4. Preparación para competencias académicas: Los talleres proporcionarán a los profesores las herramientas necesarias para preparar a los estudiantes de manera efectiva para las Olimpiadas de Química. Esto les permitirá enfrentar las pruebas con confianza y mejorar sus resultados académicos.

En el taller se abordaron un conjunto de seis problemas de química, para ser resueltos en tiempo limitado en equipos de trabajo, y que trataban sobre temas diversos, todos ellos con la complejidad asociada a una olimpiada química.

Los problemas estaban asociados a interpretación de gráficas en procesos químicos, teoría de errores, estequiometría y soluciones acuosas, nomenclatura, reacciones elementales, series radiactivas, configuración electrónica y modelado, entre otros.

Algunos de los problemas representaban originales rompecabezas y juegos de palabras, para su solución sistemática en equipo, en una oportunidad muy amena de aprendizaje efectivo.

Todas las técnicas aplicadas son replicables para su discusión en el aula con los estudiantes.

El taller se completó de conformidad, siendo excelente en todos los ámbitos, debiendo agradecer la amable atención de los anfitriones en la ejecución de esta importante actividad académica intercolegial.

Al término del mismo, los asistentes fueron obsequiados con una bonita canción, interpretada por una virtuosa agrupación infantil de canto y percusión del colegio anfitrión, dirigida por su profesora al cuatro, y en donde el tema de esta rendía homenaje a los maestros, alegrando con broche de oro el final del taller.

En el caso específico de la UEGFM, se destaca la gran importancia que atribuye a las ciencias naturales, y su compromiso con su enseñanza de la química elemental, tanto de teoría como de laboratorio.

La participación en este tipo de encuentros académicos demuestra su búsqueda constante de la Excelencia en la educación de su alumnado.

Al valorar y promover la realización de eventos como este taller, la UEGFM reafirma su compromiso con la formación integral de sus estudiantes y docentes, y su interés por estar a la vanguardia en el ámbito educativo.