La Ciencia en Acción: Proyectos Innovadores de los Estudiantes de la UEGFM

La Ciencia en Acción: Proyectos Innovadores de los Estudiantes de la UEGFM

El 23 de junio de 2025, la UEGFM llevó a cabo una actividad especial de ciencias que resaltó el talento y el esfuerzo de los estudiantes de los grados cuarto, quinto y sexto de Educación Primaria.









Esta actividad, que se realizó en las aulas, tenía como objetivo reforzar los aprendizajes adquiridos con motivo de la Feria Científica 2025, donde los alumnos presentaron sus proyectos científicos del Año Escolar.









Vestidos impecablemente con sus batas blancas, los estudiantes realizaron exposiciones donde compartieron la importancia de la ciencia y del método científico.









Durante estas presentaciones, explicaron el funcionamiento de los modelos, maquetas y aparatos que diseñaron y construyeron, lo que no solo mostró su creatividad, sino también su comprensión profunda de conceptos científicos fundamentales.









El evento comenzó con palabras motivadoras de la Directora General, Lcda. Ysbhet Curiel, quien animó a los alumnos a dar lo mejor de sí en sus exposiciones.










Bajo la supervisión y orientación de sus maestras, los estudiantes lograron una completa inmersión en el ámbito científico, cumpliendo con todos los objetivos de aprendizaje previstos.









La enseñanza y práctica de las ciencias a nivel escolar son esenciales para el desarrollo integral de los estudiantes. 









Actividades como esta no solo fomentan la curiosidad y el pensamiento crítico, sino que también preparan a los alumnos para enfrentar los retos del futuro, promoviendo un aprendizaje activo y significativo.









Al finalizar la actividad, los niños quedaron ampliamente enriquecidos, reflejando una vez más el compromiso de la UEGFM con la Excelencia Educativa.








Este evento no solo celebró sus logros, sino que también cimentó su pasión por la ciencia, una herramienta fundamental para el desarrollo de habilidades en un mundo en constante cambio.










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