El Legado Indígena en escena: Una experiencia educativa en la UEIGFM

  

El Legado Indígena en escena: Una experiencia educativa en la UEIGFM

El jueves 12 de febrero de 2026, el nivel de Educación Primaria de la UEIGFM vivió una jornada especial dentro del Proyecto de Aprendizaje denominado “La Historia está Aquí”. Esta actividad fue dirigida por la Directora General, Lcda. Ysbhet Curiel, y su propósito fundamental fue reforzar los conocimientos sobre el Período Indígena venezolano.  

La jornada contó con la participación activa de los estudiantes y maestras del Primer Grado, quienes prepararon con entusiasmo una dramatización. En ella, los niños representaron personajes pertenecientes a diversas etnias indígenas de Venezuela, luciendo trajes tradicionales que reflejaban fielmente sus culturas.  

Durante el acto, la Dra. Germania Galíndez ofreció una narración amena y educativa sobre las etapas que conforman el Período Indígena. Este se divide en cuatro grandes fases: el período paleoindio, caracterizado por la llegada de los primeros grupos humanos y su vida nómada basada en la caza y recolección; el período mesoindio, donde se evidencian avances en la organización social y técnicas de subsistencia; el período neoindio, que destaca por el desarrollo de la agricultura y la consolidación de comunidades sedentarias; y finalmente, el período indohispano, que abarca desde el contacto con los colonizadores europeos hasta la actualidad.  

Además, la narración abordó aspectos esenciales de la vida cotidiana de los pueblos indígenas. Se explicó cómo su economía se fundamentaba en actividades como la caza, la pesca y la recolección, y cómo estas se organizaban en grupos nómadas o sedentarios según su modo de vida. Se resaltó la importancia de su folklore y artesanía, elementos que enriquecen la identidad cultural venezolana.  

Entre las etnias mencionadas estuvieron los caribes, arahuacos, timotocuicas, así como los wayúu, pemones y yukpa, entre otras. En la dramatización, los niños se acercaron al micrófono para describir con claridad y precisión la etnia que representaban, destacando sus características más relevantes.  

El encuentro permitió una dinámica de preguntas y respuestas entre la Directora y los estudiantes, quienes respondieron con seguridad y asertividad, demostrando el aprendizaje adquirido.  

Un momento especial fue la explicación sobre los petroglifos, definidos como grabados rupestres realizados por los indígenas con significados simbólicos y espirituales. Se destacó que estos petroglifos son abundantes en la cuenca del Lago de Valencia, especialmente en el yacimiento de Vigirima, ubicado en el municipio Guacara del estado Carabobo. 

El aspecto religioso también fue analizado, enfatizando el politeísmo practicado por estas comunidades, quienes adoraban a múltiples deidades vinculadas a la naturaleza y la vida cotidiana. Se explicó la diferencia entre politeísmo, la creencia en varios dioses, y monoteísmo, que reconoce un solo dios.  

Se expuso que la unidad social básica era la tribu, dirigida por un cacique, quien contaba con la asistencia de un piache o chamán. Este último desempeñaba funciones médicas y espirituales, actuando como intermediario entre el mundo de los vivos y el mundo espiritual, de gran relevancia para estas culturas.  

Respecto a las viviendas indígenas, se mencionaron estructuras como las churuatas, viviendas circulares con techo de palma; los shabonos, casas construidas sobre pilotes en zonas inundables; y los palafitos, casas elevadas sobre el agua, adaptadas al entorno natural. Estas construcciones reflejan la relación armónica de los indígenas con su ambiente.  

Realizar una actividad como esta fortalece el aprendizaje de los estudiantes en varias dimensiones. En el plano cognitivo, permite una mejor comprensión histórica y cultural a través de experiencias vivenciales. En lo emocional, fomenta el respeto y valoración por las raíces y diversidad cultural. En lo social, promueve el trabajo en equipo, la comunicación y la participación activa.  

Además, integrar la dramatización con la explicación científica y cultural favorece la retención del conocimiento y desarrolla habilidades expresivas y de investigación en los niños. La interacción directa con la directora y la especialista en historia estimula el pensamiento crítico y la curiosidad.  

La UEIGFM felicita sinceramente a las maestras y alumnos de Primer Grado por la dedicación y compromiso demostrados en esta enriquecedora actividad.