Estudiantes de la UEIGFM participaron en la Prueba Preliminar de la Olimpíada Juvenil de Matemática 2026 –Primero a Tercer Año–

Estudiantes de la UEIGFM participaron en la Prueba Preliminar de la Olimpíada Juvenil de Matemática 2026

–Primero a Tercer Año–

En el Nivel de Educación Media General de la UEIGFM, un conjunto de competitivos estudiantes seleccionados del Colegio participaron el 19 de Marzo de 2026 en la Prueba Preliminar de la Olimpíada Juvenil de Matemática, OJM 2026, evento promovido por la Asociación Venezolana de Competencias Matemáticas.

El evento contó con el decidido impulso de la Directora General, Lcda. Ysbhet Curiel, quien promovió activamente la participación de los estudiantes con una clara intención pedagógica. Su visión fue fortalecer el aprendizaje de la  matemática desde una perspectiva integral, reconociendo que es parte de la base para el éxito académico y personal. 

Esta Prueba Preliminar (también llamada Prueba Canguro), es la primera prueba de selección de las tres que constituyen el desafío de la olimpíada, y se desarrolló a nivel estatal en Carabobo. La modalidad de presentación de esta prueba fue presencial.

El grupo de 45 estudiantes, del Primero a Tercer Año, presentaron la prueba en un aula del Nivel de Educación Media General, en forma individual, a libro cerrado y en el tiempo establecido reglamentariamente, en un proceso gestionado por la Coordinación del nivel.

Los alumnos fueron organizados y dirigidos para presentar la prueba por el personal docente del área de matemática del nivel. La prueba se pudo completar satisfactoriamente.

Para los alumnos del Nivel de Educación Media General, la prueba estaba constituida por 30 preguntas.

La prueba de Primer Año fue la siguiente: 

La prueba de Segundo Año fue la siguiente: 

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Y la prueba de Tercer Año fue la siguiente: 

El alumnado de la UEIGFM de los años referidos que fue inscrito por la Institución para participar en esta competencia estuvo conformado por 45 estudiantes, con cinco estudiantes por cada sección constituyendo 15 estudiantes por año de curso, del primero al tercero, siendo estos los siguientes: 

Ana Paula Pérez Alonzo, 1er año.

José Rafael Narvaiza Rojas, 1er año.

Andrés Daniel Hernández Rodríguez, 1er año.

Denzel Abel Ortiz Berroeta, 1er año.

Camilo Enrique Idrogo Machuca, 1er año 

Alejandro David Lucena Guedez, 1er año  

Samuel José Rodríguez Vidal, 1er año  

Juan Pablo Daniel Solorzano Fuentes, 1er año  

Cesar Eduardo Barreto Noguera, 1er año  

Fabian Jesús Díaz Pérez, 1er año  

Camilo Rocha Rodríguez, 1er año  

Adorieth Valentina Guevara Rodríguez, 1er año  

Jesús Manuel Proupin Farina, 1er año  

Lucia Costa Acosta, 1er año  

Jesús Alejandro Romero Quintero, 1er año  

Salvador Andrés Giraldo Uztáriz, 2do año  

Fernando Andrés Guillen Marchena, 2do año  

Brage Antonio Gómez Mavares, 2do año  

Sebastián Alejandro Pachano Salones, 2do año  

Anthony Jesús Salazar Jeanty, 2do año  

Santiago José Lozada Aldana, 2do año  

Santiago David Smith Quiroz, 2do año  

Santiago Paolo Castro Ríos, 2do año  

Eduan Isaac Rodríguez Hernández, 2do año  

Zoe De Los Angeles Colmenarez Ybarra, 2do año  

Miguel Gustavo Alvarado Torrealba, 2do año  

Camila Valentina Lovera Canelón, 2do año  

Isabella María Rodríguez Trejo, 2do año  

Isabella Linares Ribeiro, 2do año  

Sebastián Andrés Barroeta Torres, 2do año  

Mariangel José Palencia Martínez, 3er año  

Angelica Victoria Lovera Henrriquez, 3er año  

Fiorella Valentina Carpinteri Gómez, 3er año  

Alonzo Mathias González Colina, 3er año  

María Fernanda Corredor Zamora, 3er año  

Andrea Isabella Guillen Marchena, 3er año  

Carlos Alfredo Aponte Narváez, 3er año  

Aaron Alfonso Villasmil Ramos, 3er año  

Lizas Wu Fang, 3er año  

Mariangel Parra Parra, 3er año  

Estefanía Isabella Palencia Linares, 3er año  

David Alejandro Flores Chirinos, 3er año  

María Cecilia García Comas, 3er año  

Milagro Pamela Abreu Barrios, 3er año  

Cristian Gabriel Contreras Diaz, 3er año  

El entrenamiento previo y específico para esta prueba fue dirigido  docentes de Matemática.

El plan de capacitación incluyó sesiones especiales, donde en aula se revisaron, discutieron y resolvieron preguntas de pruebas Canguro de años anteriores recientes.

También se realizaron pruebas piloto de entrenamiento, donde los estudiantes se enfrentaron a pruebas Canguro modelo, para resolverlas individualmente y en el tiempo estipulado.

Los estudiantes completaron la prueba preliminar de esta olimpíada, iniciándose ahora el período de espera para conocer los resultados y las puntuaciones logradas, y determinar qué estudiantes podrían pasar la siguiente prueba 

Felicitamos a todos nuestros alumnos por haber ejecutado la prueba, seguros de que realizaron su mejor esfuerzo, y les deseamos la mejor de las suertes en relación a los resultados de la misma, entendiendo que en este proceso lo más importante es la participación activa, y la especial sensibilización por el valor y la utilidad de la matemática en todos los aspectos de la vida.

La participación activa del grupo de estudiantes de la UEIGFM en la Olimpíada Juvenil de Matemática 2026 a nivel nacional conlleva numerosas ventajas. Esta experiencia no solo proporciona un desafío intelectual y emocionante, sino que también fortalece a los estudiantes en varias dimensiones.

En primer lugar, participar en una Olimpiada Matemática les brinda la oportunidad de mejorar sus habilidades matemáticas y su resolución de problemas. 

A través de la preparación y la competencia, los estudiantes desarrollan su capacidad para abordar desafíos matemáticos complejos, fomentando así su pensamiento crítico y su razonamiento lógico.

Además, la participación en una Olimpiada Matemática promueve el trabajo en equipo y la colaboración. Los estudiantes tienen la oportunidad de interactuar y aprender de sus compañeros, intercambiando ideas y estrategias para resolver problemas. 

Este ambiente de colaboración fomenta el espíritu de camaradería y promueve el crecimiento personal y académico.

Otra ventaja es el desarrollo de habilidades de comunicación. Durante la competencia, los estudiantes deben presentar y defender sus soluciones.

Esto les permite mejorar su capacidad para expresar ideas de manera clara y efectiva, además de fortalecer su confianza y seguridad en sí mismos.

Además, participar en una Olimpiada Matemática a nivel nacional aumenta la visibilidad de los estudiantes y les brinda la oportunidad de interactuar con otros jóvenes talentosos en el campo de las matemáticas. Esto puede abrir puertas para futuras oportunidades académicas y profesionales.