Acto de Defensa de Tesis de los alumnos de 5to. Año A de la UEIGFM, Año Escolar 2025–2026

Acto de Defensa de Tesis de los alumnos de 5to. Año A de la UEIGFM, Año Escolar 2025–2026

En el marco de las actividades académicas conducentes a la culminación del Año Escolar 2025–2026 realizadas por los estudiantes del 5to. Año del Nivel de Educación Media General con el soporte de la Coordinación y el cuerpo docente, y como requisito en su formación de investigación formal, el 13 de Julio de 2026 se realizó en la UEIGFM el importante Acto de Defensa de Tesis. El evento académico fue promovido por la Directora General, Lcda. Ysbhet Curiel.

Se trata de un acto académico, donde los alumnos de 5to. Año A, expusieron y defendieron ante un Jurado Evaluador calificado el proyecto de investigación científica que ejecutaron durante el Año Escolar, mostrando la evidencia empírica lograda, argumentando la tesis defendida en cada caso, y respondiendo a las preguntas que el Jurado realizó en relación a su estudio, metodología, resultados y conclusiones.

El encuentro académico dio inicio con las palabras de bienvenida de la Coordinadora, , Lcda. Zoraya Curiel, quien señaló la importancia de este tipo de eventos académicos de investigación.

Seguidamente, se escucharon las palabras de la Lcda. Nacary Valecillos, profesora y tutora que se dirigió los estudiantes para felicitarlos por el esfuerzo aplicado en las investigaciones de alta calidad completadas, según las múltiples dimensiones abordadas, y las metodologías utilizadas. El liderazgo de este proceso de investigación, asesoría y seguimiento a los alumnos del 5to. Año A en el ámbito metodológico dio sus frutos con la combinación de pertinentes estudios científicos.

El acto se realizó en un aula del Nivel de Educación Media General, adecuadamente acondicionada para ello, con las facilidades para recibir a los estudiantes y a los miembros del Jurado. Los alumnos desfilaron solemnemente haciendo entrada progresiva en formación al evento.

El jurado se instaló, y se procedió a la exposición y defensa secuencial de los trabajos de investigación por parte  de los estudiantes, y de acuerdo al plan previsto.

Al término de la deliberación del jurado, la Coordinación académica  procedió a entregar los Certificados de Reconocimiento a los alumnos, una vez completadas de conformidad las defensas de sus tesis.

El acto de defensa de las tesis en la UEIGFM es un momento muy significativo e importante en el proceso educativo de los alumnos. Los estudiantes presentan los resultados de su investigación ante un jurado de profesores cuidadosamente seleccionado, mostrando su comprensión y habilidades en el método científico.

Este momento es crucial porque es una oportunidad para demostrar que los alumnos pueden aplicar el método científico en un contexto real y que han aprendido a trabajar con éxito en equipo y presentar adecuadamente sus resultados. 

Es una manera de evidenciar que están preparados y que han sido formados para el Nivel de Educación Superior, su siguiente etapa educativa. 

Además, la investigación es una actividad muy valiosa, ya que les permite desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, el análisis de la información, la organización, la síntesis y la comunicación efectiva.

La investigación también les enseña a los alumnos a ser pacientes, meticulosos y detallistas en cuanto al trabajo que deben hacer. 

Los alumnos, equipos de trabajo y títulos de las tesis de los trabajos de investigación realizados se presentan seguidamente:

5to. Año A

Profesora Guía: Ldca. Ana Goncalves

Trabajo de investigación No. 1

Análisis de Estrategias para Promover la Inclusión Académica y Social en Jóvenes con Neurodivergencia de 1er y 2do año de la Educación Media General de la Unidad Educativa Instituto Generalísimo Francisco de Miranda en el Período 2025-2026.

Presentado y defendido por: 

Brandt H. Gabriel E.

García S. Santiago.

Pereira C. Giovanna M.

Prieto S. María L

Soto M. Paola N.

Tutora:  Lcda. Nacary Valecillos.

Resumen

La presente investigación tiene como objetivo general analizar las estrategias para promover la inclusión académica y social en jóvenes con neurodivergencia de 1er y 2do año de la Educación Media General de la U.E.I. Generalísimo Francisco Miranda. Cabe destacar que la neurodiversidad engloba las variaciones naturales en el funcionamiento neurológico del cerebro humano, las cuales se manifiestan en forma distintas de procesar la información, comunicarse, aprender y relacionarse con el entorno. Metodológicamente, el estudio se basa bajo el enfoque cuantitativo, con una investigación de campo no experimental y en un nivel descriptivo. La población estuvo conformada por diez (10) docentes que laboran en la institución, debido a que se trata de un numero manejable, se tomó la totalidad de la población como muestra poblacional. Para el desarrollo del análisis, se consideraron variables clave como la empatía cognitiva y emocional, la compasión, la interacción cara a cara y la integración mente-emoción. Así mismo, se asume que para alcanzar un balance optimo entre estos factores, el ejercicio efectivo de la comunicación resulta un requisito indispensable.

Trabajo de investigación No. 2

Influencia del Conocimiento de los “Acuerdos de Convivencia” en el Clima Relacional y Afectivo del Estudiantado de Media General de la U.E.I “Gmo Francisco de Miranda”, en el Período Escolar 2025-2026.

Presentado y defendido por:

Wilfredo Gallardo

Juan Chirinos

Carlos Sanjuan

Selenis Vargas

Tutora:  Lcda. Nacary Valecillos.

Resumen

Esta investigación desarrolla como el reglamento institucional influye realmente dentro del estudiantado, tanto en su clima relacional como en su desarrollo afectivo. Basada en ideales de Lewis Henry Morgan (1877), que describe la importancia de las normas en una comunidad y partiendo desde una desvirtualización de las normas en la comunidad escolar. Según pensamientos de Kohlberg y cómo evoluciona la moral según la edad y como Vygotsky establece la figura de un docente para el aprendizaje, se trabaja con una muestra totalizada en Media General, donde se observó las diferencias entre las relaciones de los alumnos de 1ero y 2do Año comparado a los alumnos de 3ero, 4to y 5to Año. Se concluyó que son necesarias herramientas socio-emocionales que acompañen al reglamento, de lo contrario su objetivo de mantener una convivencia sana no sería logrado y que la relación entre normas y estudiantes debe ser más cercanas, a través de establecimiento de protocolos y guías para preservar la convivencia ante infracciones normativas.

Trabajo de investigación No. 3

La Influencia del Cigarrillo Electrónico sobre la Salud de los adolescentes de 3ro y 4to Año de Media General de la U. E. I. ¨Gmo. Francisco de Miranda¨, Período 2025-2026.

Presentado y defendido por:

Simón G., Sebastián.

Tutora:  Lcda. Nacary Valecillos.

Resumen

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo describir el impacto del consumo de cigarrillos electrónicos en los alumnos de 4to y 5to año de la Unidad Educativa Instituto “Generalísimo Francisco de Miranda”, durante el período escolar 2025-2026. Este fenómeno de salud pública y social altera la conducta y el desarrollo neurobiológico de los adolescentes, incrementando los riesgos de adicción a la nicotina a temprana edad. Conceptualmente, el estudio se fundamentó en las directrices y definiciones sobre el vapeo de la Organización Mundial de la Salud (OMS). Metodológicamente, la investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, con un diseño de campo, no experimental, de carácter transversal y de nivel descriptivo. La población y muestra estuvo constituida por los estudiantes de los últimos dos años de educación media general, a quienes se les aplicó un cuestionario cerrado de veinte preguntas como instrumento de recolección de datos. Los resultados demostraron que una parte significativa de los alumnos percibe el uso de estos dispositivos como una práctica común y socialmente aceptada entre sus pares, motivada principalmente por la curiosidad, la presión social y la falsa percepción de que son inofensivos. Asimismo, se evidenció un desconocimiento generalizado sobre las consecuencias químicas y los efectos a largo plazo en el organismo. Se concluye que existe una alta vulnerabilidad en la población estudiantil frente a la dependencia tabáquica moderna, lo que demuestra la necesidad urgente de implementar programas informativos y campañas de prevención dentro de la institución.

Trabajo de investigación No. 4

Influencia de las Emociones en el Rendimiento Deportivo de los atletas de 3er y 4to año de la U.E.I. Generalísimo Francisco de Miranda, Período 2025-2026.

Presentado y defendido por:

Cambero, Sofia.

Chiliberty, Miguel.

Mujica, Fernando.

Sánchez, David

Tutora:  Lcda. Nacary Valecillos.

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo general analizar la influencia de las emociones en el rendimiento deportivo de los atletas de educación media general de la Unidad Educativa Instituto Generalísimo Francisco de Miranda, durante el período escolar 2025-2026. El estudio se fundamentó en la necesidad de comprender cómo factores psicosomáticos, tales como la ansiedad precompetitiva, la motivación, el estrés y la frustración, afectan el desempeño físico y táctico de los estudiantes en sus disciplinas. Metodológicamente, el trabajo se enmarcó dentro de un diseño de campo, con un nivel descriptivo y un enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por los estudiantes atletas de primero a quinto año de la institución, seleccionándose una muestra representativa a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado bajo la escala de Likert. Este instrumento fue previamente validado mediante el juicio de expertos. Los resultados obtenidos evidenciaron de forma clara que el descontrol emocional influye significativamente de manera negativa en el desempeño de los deportistas, llegando en casos críticos a provocar la deserción de sus respectivas disciplinas. En conclusión, se determinó que el rendimiento óptimo no depende exclusivamente de las aptitudes físicas, sino del equilibrio socioafectivo del atleta. Por consiguiente, se recomienda la implementación de un plan de acción enfocado en la preparación psicológica y la gestión emocional escolar, brindando herramientas que fortalezcan la resiliencia en la comunidad estudiantil.

Trabajo de investigación No. 5

El Miedo Post-Caída En Patinadoras Artísticas Y El Afrontamiento Adecuado Para Superarlo En El Club Rollerfit Carabobo, Período 2025-2026.

Presentado y defendido por:

Fernández Paola.

Tutora:  Lcda. Nacary Valecillos.

Resumen

La presente investigación analizó el impacto del miedo post - caída en el desarrollo técnico de las patinadoras artísticas del club Rollerfit Carabobo. La problemática se centró en cómo las caídas generan ansiedad, bloqueos y rigidez muscular, limitando el avance técnico y afectando la salud mental de las atletas. El estudio se delimitó a deportistas de entre 7 y 19 años, en el período de octubre 2025 a mayo 2026.   Metodológicamente, se trató de una investigación cuantitativa, de campo, con un diseño no experimental, transeccional y de nivel descriptivo. La población y muestra fue de tipo censal, conformada por la totalidad de 15 sujetos entre entrenadores y patinadoras activas. Como técnica se utilizó la encuesta y como instrumento un cuestionario cerrado de 10 ítems bajo la Escala de Likert, validado por juicio de expertos. Se concluye que el miedo post - caída influye de forma restrictiva en el rendimiento de las patinadoras artísticas, generando un temor agudo en el 73% de ellas al repetir el salto del accidente y provocando rigidez corporal o pensamientos negativos que entorpecen su fluidez técnica. Ante esto, se recomienda implementar de manera prioritaria un plan de acción psicológico-deportivo integrado en las rutinas semanales del club, enfocado en el control de la rigidez mediante respiración diafragmática, la reestructuración cognitiva y el fortalecimiento progresivo de la autoconfianza con micro - pasos y herramientas de apoyo.

Trabajo de investigación No. 6

La Influencia De La Opinión Social En La Formación Moral Y En La Identidad Juvenil De Los Estudiantes De Primer Año De Media General De La U. E. I. Gmo. Francisco De Miranda Período 2025-2026.

Presentado y defendido por:

Cale Daliche.

Carreño Amilka.

Estraño Valeria.

Gedde Gabriela.

Pérez Sarahi.

Silva Fabiana.

Xie Jemily 

Zerpa Ariana.

Tutora:  Lcda. Nacary Valecillos.

Resumen

La presente investigación analizó la influencia de la presión social en la toma de decisiones y el desarrollo del juicio moral en 30 estudiantes de 1er año de bachillerato de la U.E.I. Generalísimo Francisco de Miranda, durante el período de noviembre 2025 a mayo 2026. Metodológicamente, el estudio se adscribió a un enfoque cuantitativo, con investigación de campo, nivel descriptivo y un diseño no experimental de tipo transversal. Para la recolección de datos, se aplicó un cuestionario estructurado previamente validado por expertos en la materia. Los resultados demostraron que el 50% de los alumnos admite que su entorno social influye entre "algo" y "mucho" en sus acciones cotidianas debido al miedo al rechazo grupal. Asimismo, el 47% de los jóvenes manifestó experimentar incomodidad o estrés, mientras que un 23% reportó confusión emocional al ceder ante las exigencias de sus pares. Se concluye que la presión social condiciona significativamente la autonomía del adolescente en esta etapa crítica del desarrollo. Ante este panorama, se diseñó un Plan de Acción enfocado en fortalecer la autoestima y asertividad como herramientas de protección.

Trabajo de investigación No. 7

El Humor Como Herramienta De Afrontamiento Y Critica Social En Los Jóvenes De 4to Y 5to Año De La U.E.I Gmo Francisco De Miranda En El Período Escolar 2025-2026.

Presentado y defendido por:

Abou Harb, Samuel.

Bello, Camila.

D’ La Rosa, Karel.

Díaz José.

Fayyad Camila.

Velásquez Oriana.

Tutora:  Lcda. Nacary Valecillos.

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar el humor como herramienta de afrontamiento y crítica social en los estudiantes de 4.º y 5.º año de la Unidad Educativa Instituto “Generalísimo Francisco de Miranda”, durante el período escolar 2025-2026. El estudio se fundamenta en la importancia del humor como un recurso psicológico, social y cultural que permite a los jóvenes afrontar situaciones de estrés, expresar emociones y fortalecer su identidad dentro del contexto escolar. Desde el punto de vista metodológico, la investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo de campo y con un diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 177 estudiantes de 4.º y 5.º año, de los cuales se seleccionó una muestra de 54 estudiantes mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La recolección de datos se realizó a través de un cuestionario estructurado, permitiendo analizar las percepciones y usos del humor en el entorno escolar. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes utiliza el humor frecuentemente como estrategia para reducir el estrés académico, manejar emociones y enfrentar situaciones difíciles. Asimismo, se encontró que el humor también funciona como un medio de expresión social y crítica, favoreciendo la interacción entre compañeros y la construcción de identidad grupal. En este sentido, el estudio concluye que el humor no debe considerarse únicamente como entretenimiento, sino como una herramienta relevante para la resiliencia emocional y la convivencia escolar. En conclusión, el humor desempeña un papel significativo en la vida de los adolescentes, ya que contribuye tanto al bienestar emocional como a la dinámica social dentro del entorno educativo.

En general, la actividad de defensa de tesis es una rica oportunidad del más genuino espíritu académico, útil para destacar la importancia de la investigación en el proceso educativo de los alumnos, la relevancia del método científico para la solución de problemas y el aprendizaje basado en la experiencia directa como valores formativos esenciales en la vida de los estudiantes. 

El acto de defensa de las tesis es una evidencia del trabajo arduo y el esfuerzo que los estudiantes han puesto en sus proyectos, y una ocasión para mostrar y demostrar su crecimiento académico y personal.