Acto de Defensa de Tesis de los alumnos de 5to. Año C de la UEIGFM, Año Escolar 2025–2026

Acto de Defensa de Tesis de los alumnos de 5to. Año C de la UEIGFM, Año Escolar 2025–2026

En el marco de las actividades académicas conducentes a la culminación del Año Escolar 2025–2026 realizadas por los estudiantes del 5to. Año del Nivel de Educación Media General con el soporte de la Coordinación y el cuerpo docente, y como requisito en su formación de investigación formal, el 15 de Julio de 2026 se realizó en la UEIGFM el importante Acto de Defensa de Tesis. El evento académico fue promovido por la Directora General, Lcda. Ysbhet Curiel.

Se trata de un acto académico, donde los alumnos de 5to. Año C, expusieron y defendieron ante un Jurado Evaluador calificado el proyecto de investigación científica que ejecutaron durante el Año Escolar, mostrando la evidencia empírica lograda, argumentando la tesis defendida en cada caso, y respondiendo a las preguntas que el Jurado realizó en relación a su estudio, metodología, resultados y conclusiones.

El encuentro académico dio inicio con las palabras de bienvenida de la Coordinadora, Lcda. Zoraya Curiel, quien señaló la importancia de este tipo de eventos académicos de investigación.

Seguidamente, se escucharon las palabras de la Lcda. Nacary Valecillos, profesora y tutora que se dirigió los estudiantes para felicitarlos por el esfuerzo aplicado en las investigaciones de alta calidad completadas, según las múltiples dimensiones abordadas, y las metodologías aplicadas. El liderazgo de este proceso de investigación, asesoría y seguimiento a los alumnos del 5to. Año C en el ámbito metodológico dio sus frutos con la combinación de pertinentes estudios científicos.

El acto se realizó en un aula del Nivel de Educación Media General, adecuadamente acondicionada para ello, con las facilidades para recibir a los estudiantes y a los miembros del Jurado. Los alumnos desfilaron solemnemente haciendo entrada progresiva en formación al evento.

El jurado se instaló, y se procedió a la exposición y defensa secuencial de los trabajos de investigación por parte  de los estudiantes, y de acuerdo al plan previsto.

Al término de la deliberación del jurado, la Coordinación académica  procedió a entregar los Certificados de Reconocimiento a los alumnos, una vez completadas de conformidad las defensas de sus tesis.

El acto de defensa de las tesis en la UEIGFM es un momento muy significativo e importante en el proceso educativo de los alumnos. Los estudiantes presentan los resultados de su investigación ante un jurado de profesores cuidadosamente seleccionado, mostrando su comprensión y habilidades en el método científico.

Este momento es crucial porque es una oportunidad para demostrar que los alumnos pueden aplicar el método científico en un contexto real y que han aprendido a trabajar con éxito en equipo y presentar adecuadamente sus resultados. 

Es una manera de evidenciar que están preparados y que han sido formados para el Nivel de Educación Superior, su siguiente etapa educativa. 

Además, la investigación es una actividad muy valiosa, ya que les permite desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, el análisis de la información, la organización, la síntesis y la comunicación efectiva.

La investigación también les enseña a los alumnos a ser pacientes, meticulosos y detallistas en cuanto al trabajo que deben hacer. 

Los alumnos, equipos de trabajo y títulos de las tesis de los trabajos de investigación realizados se presentan seguidamente:

5to. Año C

Profesora Guía: Ldca. Aleína Castillo

Trabajo de investigación No. 1

Factores Influyentes en el desempeño del aprendizaje en estudiantes neurodivergentes con edades comprendidas entre 14 y 15 años de la Unidad Educativa Instituto Generalísimo Francisco de Miranda. Naguanagua, Estado Carabobo, Período 2025-2026.

Presentado y defendido por: 

De Freitas Héctor.

Gamboa Sarah.

Garboza Ricardo.

Herrera Gabriel.

Salazar Leopoldo.

Tutor:  Lcda. Nacary Valecillos.

Resumen

La presente investigación tiene como objetivo general reconocer los factores que influyen en el desempeño del aprendizaje de los estudiantes neurodivergentes de segundo y tercer año de la Unidad Educativa Instituto Generalísimo Francisco de Miranda, en Naguanagua, Estado Carabobo. La investigación se fundamenta en un enfoque cuantitativo, con un diseño de campo no experimental y un nivel descriptivo. La recolección de datos se llevó a cabo mediante la aplicación de un cuestionario cerrado de tipo dicotómico a una muestra no probabilística de 58 estudiantes. Los resultados indican que el procesamiento de información constituye un reto mayoritario, destacando dificultades en la comprensión lectora y matemática, además de una alta sensibilidad al ruido ambiental que afecta la concentración de la mayoría de los sujetos evaluados. En la dimensión social, se detectó que la mayoría de los alumnos se ha sentido menospreciado y también consideran que el trato de sus pares impacta directamente en su rendimiento escolar. Se concluye que la problemática radica en la desarticulación entre los patrones neurológicos únicos y un sistema educativo rígido, lo que subraya la urgencia de implementar estrategias pedagógicas inclusivas y formación docente especializada para transformar el entorno escolar en un ecosistema que asegure una inclusión real y efectiva.

Trabajo de investigación No. 2

La Salud Mental Psicosexual En Adolescentes De 14 Y 15 Años De La Unidad Educativa Instituto Generalísimo Francisco De Miranda Del Municipio Naguanagua, Estado Carabobo 2025-2026.

Presentado y defendido por:

Escalona V, Carlos E.

Escalona V, Esteban.

Morantes M, Eduardo A.

Ovalles P, Shantal N.

Tutor:  Lcda. Nacary Valecillos.

Resumen

La presente investigación tuvo como propósito analizar la importancia de la salud mental psicosexual y la educación sexual integral en los estudiantes de 4to año de la Unidad Educativa Instituto Generalísimo Francisco de Miranda, ubicada en Naguanagua, estado Carabobo, durante el período escolar 2025-2026. El estudio surge ante la preocupación por problemáticas que afectan a los adolescentes, tales como embarazos no planificados, infecciones de transmisión sexual (ITS), desinformación, violencia de género y dificultades emocionales asociadas a una insuficiente orientación sexual. A través de una investigación de campo con enfoque cuantitativo, se aplicó un cuestionario a los estudiantes para conocer su nivel de información, actitudes, percepciones y fuentes de aprendizaje sobre sexualidad. Los resultados evidenciaron que la mayoría posee conocimientos básicos sobre educación sexual, métodos anticonceptivos e ITS, además de valorar positivamente la importancia de recibir formación en esta área y reconocer que contribuye a tomar decisiones más responsables.

Trabajo de investigación No. 3

La influencia de la música en la educación de los estudiantes de 4to año (2025-2026) de la Institución Unidad educativa Generalísimo Francisco de Miranda, Municipio Naguanagua Estado Carabobo.

Presentado y defendido por:

Christiansen C. Valeria A. 

Morales R. Karen D.

Hidrogo F. Alessandra F.

Tovar T. Santigo M.

Tutor:  Lcda. Nacary Valecillos.

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo general analizar la influencia de la música en la educación de los alumnos de 4to año de la Unidad Educativa Instituto Generalísimo Francisco de Miranda durante el periodo escolar 2025-2026. Metodológicamente, la investigación se adscribió al enfoque cuantitativo bajo el modelo positivista, con un diseño no experimental, de campo y transversal, alcanzando un nivel explicativo. La población estuvo conformada por 92 estudiantes, de la cual se seleccionó una muestra aleatoria simple equivalente al 30% (30 alumnos) repartidos equitativamente entre las secciones A, B y C. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta mediante un instrumento tipo cuestionario de preguntas cerradas. Adicionalmente, se aplicó una prueba diagnóstica de operaciones básicas matemáticas en dos momentos: en condiciones de silencio y bajo la exposición a diversos géneros musicales. Los resultados demostraron que la música ejerce una influencia mayoritariamente positiva en el rendimiento escolar, registrando un incremento en el promedio de calificaciones de 10 a 13 puntos al introducir el estímulo sonoro. Se determinó que la música clásica fue el género más eficiente para optimizar el desempeño cognitivo y de concentración, mientras que el género Lo-Fi reflejó la mejoría más baja dentro del experimento. Se concluye que la música funciona como una herramienta neurocognitiva transversal capaz de mitigar el estrés y potenciar el aprendizaje significativo, justificando el diseño de un plan de acción para su integración didáctica estructurada en el aula.

Trabajo de investigación No. 4 

La Influencia Del Apoyo Parental En El Rendimiento Académico De Los Estudiantes De 1ero Y 2do Año De La U. E. I. Generalísimo Francisco De Miranda, Naguanagua, Edo. Carabobo.

Presentado y defendido por:

Acosta B, Saireth V

Guarenas G, Lucia V.

Teles B, Ivanna S.

Tutor:  Lcda. Nacary Valecillos.

Resumen

El propósito fundamental de la presente investigación fue determinar la influencia del apoyo parental en el rendimiento académico de los estudiantes de 1ro y 2do año de la U.E.I. Generalísimo Francisco de Miranda durante el periodo escolar 2025-2026. Metodológicamente, el estudio se enmarcó dentro de un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de campo y un nivel correlacional. La muestra estuvo constituida por 32 estudiantes, a quienes se les aplicó un cuestionario autoadministrado bajo la escala de Likert compuesto por 12 ítems que evaluaron las dimensiones de soporte emocional, monitoreo y participación institucional. La validez del instrumento se realizó mediante juicio de expertos y el análisis de datos se efectuó a través de la estadística descriptiva mediante el uso de tablas de frecuencias y porcentajes, complementado con la revisión documental de los registros académicos oficiales. Los resultados principales revelaron que, en la dimensión emocional, predomina un ambiente de motivación y afecto, donde el 64% de los padres valora el esfuerzo por encima de las notas. No obstante, se identificó una debilidad importante en la dimensión de monitoreo, pues el 60% de los alumnos carece de rutinas de estudio organizadas en el hogar, y un 62% de los representantes no participa en las actividades formativas del plantel (como Escuela para Padres). A pesar de estas carencias en la supervisión sistemática, los estudiantes muestran una alta autoeficacia cognitiva y una excelente adaptación social. Se concluye que existe una correlación positiva entre el apoyo parental y el rendimiento de los adolescentes, donde el soporte afectivo actual actúa como un pilar protector fundamental, requiriendo ser fortalecido con el diseño de un plan de acción enfocado en mejores hábitos de estudio y una mayor integración formativa de los padres.

Trabajo de investigación No. 5

El Impacto Que Generan Las Demandas Emocionales Y Conductuales En Los Adolescentes Dentro De Su Núcleo Familiar En La U.E Instituto Generalísimo Francisco De Miranda.

Presentado y defendido por:

Fernándes C, Antonio.

Gómez B, Gabriel.

Hernández S, María.

Masabet H, Freya.

Romero C, Sebastián.

Tutor:  Lcda. Nacary Valecillos.

Resumen

La presente investigación determinó el impacto de las demandas emocionales y conductuales de los adolescentes en la dinámica familiar de los estudiantes de 3er año de la Unidad Educativa Instituto Generalísimo Francisco de Miranda, durante el período 2025-2026. Teóricamente, se sustentó en los enfoques de Erikson, Minuchin y Bandura. Metodológicamente, fue un estudio cuantitativo, no experimental, transversal, de campo y de nivel explicativo. La población constó de 97 alumnos y la muestra probabilística la integraron 29 estudiantes, a quienes se les aplicó una encuesta mediante un cuestionario cerrado. Los resultados demostraron que el 86% de los jóvenes percibe que sus cambios de ánimo alteran el ambiente del hogar y el 83% afirma que su familia debe detener actividades para contenerlos. En el aspecto conductual, el 81% reportó discusiones frecuentes por el cumplimiento de normas, exigiendo una supervisión constante en el 74% de los casos. Asimismo, el 55% presenta dificultades para comunicarse con sus padres y el 81% opta por el aislamiento voluntario como evasión. Finalmente, el 81% reconoció influir en el estrés parental y el 83% admitió restarles tiempo de descanso. Se concluyó que las demandas juveniles generan una relación causa-efecto que desgasta psicológicamente a los cuidadores y desestabiliza el sistema familiar. Ante esto, se recomendó y diseñó un plan de acción socioeducativo modular para fortalecer la inteligencia emocional, los límites flexibles y la comunicación asertiva en el hogar. 

Trabajo de investigación No. 6

El impacto del TDAH en el rendimiento académico de los estudiantes de 1er año Unidad Educativa Generalísimo Francisco de Miranda Carabobo /Valencia 2025-2026.

Presentado y defendido por:

Fernándes A Leandro.

Córdova G. María.

Tutor:  Lcda. Nacary Valecillos.

Resumen

Esta investigación analiza como el TDAH afecta el rendimiento académico de los estudiantes de 1er año en la U.E Generalísimo Francisco de Miranda durante el período 2025-2026. En el primer capítulo explicamos que este trastorno no es flojera sino un tema neurológico que dificulta la concentración y la organización, causando que muchos alumnos salgan mal en materias clave como Matemática o Castellano. El segundo capítulo detalla que, según expertos como Russell Barkley, el problema es un fallo en el “freno cerebral” que impide filtrar distracciones, y recordemos que leyes como la LOPNNA obligan al liceo a dar apoyo especial a estos estudiantes. En el tercer capítulo define nuestra metodología: hicimos una investigación de campo con una muestra de 45 alumnos (15 alumnos por cada sección) y usamos encuestas y observaciones directa para ver cómo mejorar la situación en los salones. El objetivo final es que los profesores tengan mejores herramientas para que ningún estudiante se quede atrás por su condición. 

Trabajo de investigación No. 7

Impacto Del Efecto Del Espectador En Las Situaciones De Emergencia Y/O Urgencia Que Pueden Vivir Los Alumnos De 4to Y 5to Año De La Unidad Educativa Instituto “Generalísimo Francisco De Miranda”, Municipio Naguanagua, Estado Carabobo.

Presentado y defendido por:

Hidalgo. L, José.

Rangel. A  Emanuel.

Pérez. B, Leiza.

Simancas. J, Valery.

Tovar. G, Andrés.

Tutor:  Lcda. Nacary Valecillos.

Resumen

En la presente investigación se estudia como el “Síndrome de Genovese” afecta el razonamiento y comportamiento de los estudiantes en los distintos eventos de emergencia que puedan sucederles. En la sociedad actual se normaliza el darle una gran importancia a la opinión de los demás, lo que trae como consecuencia un miedo irracional a ser juzgados o actuar de manera errónea, que son las principales causas de este fenómeno psicológico. Para lograr un mayor sustento conceptual se tomaron como base distintas teorías, en las cuales resalta la Teoría del Impacto Social (Bibb Latané y John Darley). El estudio adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de campo y nivel descriptivo. La población seleccionada fueron los estudiantes de 4to y 5to año de bachillerato evaluados mediante la aplicación de un cuestionario cerrado, por medio del cual se examinó los factores que promueven la manifestación del efecto del espectador y cuáles son sus consecuencias. Se concluyó que los alumnos son personas empáticas que frente a una crisis demuestran su preocupación, sin embargo, son susceptibles al miedo a equivocarse, consecuencia de una falta de habilidades garantes de una intervención acertada, demostrando la necesidad de una mayor capacitación y reconocimiento.

En general, la actividad de defensa de tesis es una rica oportunidad del más genuino espíritu académico, útil para destacar la importancia de la investigación en el proceso educativo de los alumnos, la relevancia del método científico para la solución de problemas y el aprendizaje basado en la experiencia directa como valores formativos esenciales en la vida de los estudiantes. 

El acto de defensa de las tesis es una celebración del trabajo arduo y el esfuerzo que los estudiantes han puesto en sus proyectos, y una ocasión para mostrar y demostrar su crecimiento académico y personal.