Inteligencias múltiples en acción: la Directora de la UEIGFM recorre sus aulas para celebrar el talento de los estudiantes mirandinos

Inteligencias múltiples en acción: la Directora de la UEIGFM recorre sus aulas para celebrar el talento de los estudiantes mirandinos

El 17 de septiembre de 2026, se desarrolló en la UEIGFM una actividad especial promovida por la Directora General, Lcda. Ysbhet Curiel, quien realizó un recorrido por los tres niveles educativos con el objeto de observar y analizar el desarrollo de las inteligencias múltiples en los talentosos estudiantes de la Institución.

Antes de describir el recorrido, conviene recordar en qué consiste el modelo de las inteligencias múltiples propuesto por Howard Gardner, psicólogo e investigador de la Universidad de Harvard. Según este enfoque, la inteligencia no es una capacidad única y medible con un solo número, sino un conjunto de capacidades relativamente independientes que se manifiestan de diversas formas en cada persona.

El modelo original de Gardner contempla ocho inteligencias: la lingüística, que se aprecia en quienes dominan la palabra escrita y oral; la lógico-matemática, evidente en quienes razonan con números, patrones y relaciones; la espacial, propia de quienes piensan en imágenes y se orientan con facilidad; y la cinestésica corporal, que se expresa a través del movimiento y el control del cuerpo.

A estas se suman la musical, que se manifiesta en la sensibilidad al ritmo, la melodía y el tono; la intrapersonal, que permite conocerse a uno mismo y regular las emociones; la interpersonal, que facilita comprender y relacionarse con los demás; y la naturalista, que se observa en quienes se conectan con la naturaleza y clasifican seres vivos.

Con el tiempo, algunos autores han propuesto inteligencias adicionales, como la existencial, referida a la capacidad de reflexionar sobre preguntas profundas acerca de la vida y la muerte, y la digital, vinculada al manejo competente de tecnologías y entornos virtuales, aunque no todas han sido incorporadas formalmente por Gardner.

En el ámbito escolar, estas inteligencias se manifiestan de múltiples maneras. Un estudiante con alta inteligencia lingüística disfruta leer, escribir y participar en debates; uno con inteligencia lógico-matemática resuelve problemas con facilidad y disfruta los retos numéricos; uno con inteligencia espacial destaca en dibujo, mapas y construcciones; y uno con inteligencia cinestésica sobresale en deportes, danza o trabajos manuales.

La Directora inició su recorrido por el nivel de Educación Inicial, donde fue recibida con aplausos por los estudiantes y docentes. En este nivel, las inteligencias se manifiestan de forma natural a través del juego, el canto, el dibujo y la exploración del entorno, evidenciando la riqueza de talentos que se cultiva desde los primeros años.

Continuó luego por el nivel de Educación Primaria, donde los estudiantes mostraron sus habilidades en matemáticas, expresión oral, trabajo en equipo y actividades artísticas. La Directora destacó cómo la inteligencia interpersonal se aprecia en el compañerismo y la solidaridad que caracterizan a los grupos de este nivel.

Finalizó su recorrido en el nivel de Educación Media General, donde pudo observar destrezas más complejas. Señaló que algunos estudiantes demuestran una inteligencia lógico-matemática sobresaliente, otros brillan en lo espacial y lo cinestésico, y no faltan quienes evidencian una inteligencia musical o naturalista notable.

La Directora conversó con los estudiantes y expresó que cada inteligencia posee un valor propio y que el Colegio debe reconocerlas todas, pues en la diversidad de talentos reside la verdadera riqueza de la Institución. Manifestó sentirse orgullosa al observar habilidades matemáticas, espaciales, cinestésicas, musicales, intrapersonales, interpersonales y naturalistas en los estudiantes mirandinos.

En cada uno de los niveles, la Directora interactuó con los estudiantes estableciendo un diálogo de preguntas y respuestas en relación con las inteligencias múltiples y los talentos de los estudiantes. Los alumnos respondieron con entusiasmo, demostrando no solo dominio del tema, sino también la capacidad de reconocer sus propias fortalezas y las de sus compañeros.

La actividad se enmarca en el paradigma educativo STEAM que orienta a la UEIGFM, el cual integra ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas, y que se complementa de manera natural con el enfoque de las inteligencias múltiples, pues ambos reconocen que el aprendizaje ocurre por caminos diversos y que cada estudiante posee talentos que merecen ser cultivados.

En este sentido, el Colegio promueve no solo el desarrollo cognitivo, sino también los valores que sostienen la convivencia: respeto, responsabilidad, solidaridad, tolerancia y amor por el conocimiento. Una educación que reconoce las inteligencias múltiples es también una educación que reconoce la dignidad de cada persona.

La Directora fue despedida con cariño en cada una de las aulas visitadas. Una vez terminado el recorrido, todos los estudiantes volvieron a sus actividades académicas, deportivas y culturales previstas para la jornada, pero enriquecidos al haber compartido el conocimiento asociado al modelo de las inteligencias múltiples.

Una actividad como la descrita resulta pertinente para el desarrollo de los estudiantes porque fortalece dimensiones como la identidad, al ayudarles a reconocer sus talentos; la autoestima, al valorar sus capacidades; la cognitiva, al ampliar su comprensión del aprendizaje; la social, al apreciar las fortalezas de los demás; y la vocacional, al orientar sus intereses hacia el futuro.

Con gratitud por el talento de los estudiantes, por sus múltiples inteligencias y por el espíritu de equipo que reina en el Colegio, la comunidad mirandina se despide de esta jornada con la certeza de que cada estudiante es un universo de posibilidades esperando ser descubierto.